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望子成龙是许多中国家长的殷切期望,当家长们都身不由己一起做这件事的时候,有人将其戏称为又一个“希望工程”。

  所以,家长、教师、学校才会不约而同地给孩子施加压力,才会强迫自己的孩子学习他们并不喜欢的钢琴,或者绘画,或者英文。其实,家长的动机更多地来源于自己学习这些知识的愿望,但是,他们已经对自己失望了,所以就强烈地希望孩子能实现自己的理想,而不顾孩子的童年,不顾孩子的快乐童年。要知道,我们的孩子在背负着
沉重的成人负担,他们能不累吗?

  朱自清先生曾写过一篇脍炙人口的散文———《背影》。从这篇文章中,我们了解到了朱自清大师眼睛里父亲的形象,是一种仍然在奋斗不息的感觉。今天的孩子眼睛里的父亲是什么样?今天的孩子能写出这样打动人心的散文吗?不是他们没有遣词造句的能力,也不是他们不用心去观察,而是再没有这样的父亲了,再没有那样的背影和那样的感觉了,有的是任劳任怨的父亲陪着自己周末去补课的身影,有的是麻将桌上通宵达旦的背影。为什么到了我们这一代,就早早地将明天的希望交给了还未成年的孩子们了呢?我们是不是太自私或者太懒惰了呢?

  今天的教育开始高呼“减负”,实际是中国教育的方向性调整。

  今天大学不仅是培养工程师、科学家的地方,那地方更应是培养社会劳动者的,是向社会提供高素质的普通人的地方。然而,“减负”并不顺利:家长的不理解,教师的不配合,学生盲目兴奋。

  社会的反馈,说明“减负”没有说服我们饱含着的对孩子的希望,没有说服家长对“孩子不是学习的机器”进行重新认识,没有说服教师“减负”后去提高自身的层次。我只能长叹。

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